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高一语文《诗三首》(《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》)教学案

放大字体  缩小字体 发布日期:2013-02-01  来源:中小学网  作者:高一教师  浏览次数:525
核心提示:《诗三首》(《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》)教学案
学习目标
1.学会初步鉴赏汉魏晋五言诗歌的情趣和艺术魅力;有感情地诵读并背诵这三首诗。
2.体味《涉江采芙蓉》用平凡的意象表达刻骨铭心的感情;揣摩曹操身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀;认识陶渊明平淡朴素中见真情的语言风格和诗人那种悠然自得的心态。(重点、难点
学法指导:
知人论世——诵读涵咏——理解句意——想象意境——领会主旨——品味技巧。
第一课时
一、导入:
1、《涉江采芙蓉》写的是游子采芙蓉送给家乡的妻子。诵读感知。
2、依据意象,领会诗意,进入意境,探究主旨。(先自主探究,再小组合作进行。)
《涉江采芙蓉》意境高洁,含蓄有致,余味悠长。起首四句是平缓的叙述。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语,让人顿感主人公形象的高雅以及所表达的感情的纯洁、美好。“采之……远道”两句自问自答,语气缓和,且为下面的情绪转折暗透消息。五六两句承“远道”而来,“还顾望旧乡,长路漫浩浩”将“远道”的意思说尽。“还顾”一词,动作性和画面感很强,读者似乎看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头,徒劳地往故乡的那个方向张望。他看到的是什么呢?是他不敢去仔细计算的迢迢路程!“漫浩浩”一词,读起来即给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪里?“所思”在何方?至此,抒情主人公感情痛苦到极点。可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样,给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的效果。最后两句并没有顺接上面两句,而是从眼前想到此后的生涯——主人公更深的担忧是,如果两个相爱的人此生始终不能相聚相守,那就只能是“忧伤以终老”了。黯然的情绪真是令人魂消!
二、学习鉴赏《短歌行》。
1、曹操,字       ,东汉著名                  和文学家。他镇压黄巾起义起兵,讨伐董卓,迎汉献帝迁都于许昌,挟天子以令诸侯。后击灭“二袁”,一统北方;赤壁一战兵败,与吴、蜀三足鼎立。后其子曹丕即位,追尊曹操为“魏武帝”。曹操能文善诗,气魄雄伟,格调慷慨悲凉,是“             文学”代表人物之一。
2、《短歌行》是汉乐府曲调名,“长歌”、“短歌”指歌词音节的长短而言。本诗是曹操按旧题写的新辞(原作有两首),是曹操的传世名篇之一。
3、《短歌行》流露出对于生命短促的浓浓感伤。不过诗人并没有陷在消沉的情绪中不能自拔,而是在对统一天下大业的追求中获得了超越。
人生苦短、生命无常,是汉乐府诗歌里常见的主题,由人生有限,引发出文人的思考:人应该怎样活着?对此,汉乐府诗歌里更多的是主张及时行乐,“昼短苦夜长,何不秉烛游?”(《西门行》);也有劝导人们努力进取的,如“少壮不努力,老大徒伤悲”(《长歌行》)。而曹操的这首诗,前半部分的情调和汉乐府相近,后半部分气魄雄伟,慷慨悲凉,乃大手笔。
小组讨论,集体探究:本诗的思想内容、风格特色、艺术手法等。
A. 思想内容:
①、借酒抒情,以悲凉的情调感叹时光易逝,人生苦短。
②、思贤若渴,希望对贤才如百流归海,辅佐自己。
③、表现自己竭尽诚心,虚心纳士,不遗余力的态度。
B. 风格特色:
气度非凡,悲凉慷慨;直抒胸臆,超脱豁达。
C. 艺术手法:
①、用典丰富而贴切。语典:“青青子衿,悠悠我心。”
事典:“周公吐哺,天下归心”。
②、比喻丰富,形象贴切。
③、抒情、写景、叙事为一体。
这首诗创作于宴飨宾客时。起首“对酒当歌”,是一场盛大的宴会。然而,乐极悲来,诗人油然生出人生苦短,“譬如朝露”的感叹。
“何以解忧?惟有杜康”两句,诗人借酒浇愁,让人体会到他的情绪已低落到极点;
“青青子衿……鼓瑟吹笙”转写对人才的渴慕上,诗似乎是人有意自我排解,自我振作;
“明明如月……不可断绝”天上皎洁清冷的月亮又无端触发了他的愁思;
“越陌度阡……心念旧恩”回归写对人才的渴慕;
“月明星稀,乌鹊南飞”,表达希望能够延揽人才、完成统一天下的大业的雄心壮志。
诗人由人生无常带来的深沉忧思和希望招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂,情绪或低落或高昂,到结尾处,才让读者体会到,诗人已用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁绪。读整首诗,让人由衷赞叹曹操的心胸肝胆。写忧思,自然随意,反反复复,将它写得无处不在,难以排解,让人产生共鸣;写壮志,头角峥嵘,完全是豪杰气象,又非他人所能比;结语“周公吐哺,天下归心”,何等有气魄!
 
第二课时
一、导入:
1、初中学过《桃花源记》——桃花源是个什么样的地方?
(景色怡人。 人人劳动,人人平等,没有剥削,没有压迫。 自给自足,丰衣足食。 与世隔绝,幸福快乐。 热情好客,淳朴。 )
2、陶渊明为什么要创造这个理想国呢?
(当时社会黑暗,政局动荡,陶渊明想以这个幸福的世外桃源来寄托自己的祈求安定的理想。陶渊明生活的东晋政局混乱,百姓生活在水深火热之中,他们渴望有一个安定的生存环境,桃花源正是这样理想的居所。)
从桃花源中,我们可以清楚地看到道家的影子:无君、无压迫、人人平等、和平相处。
 
二、陶渊明其人其事及时代背景。
陶渊明,一名      ,字元亮,自称“               ”,后人称之为“靖节先生”。少有“大济苍生”之志,29岁出仕,但官场的黑暗使他不仅抱负无由施展,而且必须降身辱志和一些官场人物周旋。他感到“志意多所耻”和“违己交病”。只因为“耕植不足以自给”,一度为彭泽令,在官81日,逢郡督邮来县,属吏告诉他应束带接见,他叹道:                                             即日解职挂印而归,从此他结束了仕隐不定的生活,坚决走上了归隐的道路。
仕宦生涯使陶渊明清醒地认识到自然才是人生的安身立命之所。当人处于心灵自由、神定气闲时,静心观照自己的内心就可以发现这种质朴无伪,人与自然就和谐地化为一体,从而达到“物即我,我即物的“            ”境界。
陶渊明的诗大多写退隐后的生活,表现农村风物和劳动生活,表达对黑暗现实的不满,情感真实,风格平淡自然,诗味醇厚,语言清新,对后世有很大的影响。
陶渊明开创了         诗派,此后,不断得到发展,到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后,描写田园的诗人就多到不可胜数了
《归园田居》共5首,约作于从彭泽弃官归隐的第一年,时年42岁。课文是      首,主要写他摆脱污浊的官场,来到清新的农村后的自由生活和愉快心情,表现了超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。
三、诵读诗歌,疏解诗句。
1、俗话说:眉目传情。诗文标题往往传达或暗示许多重要信息。“归园田居”四个字告诉我们哪些信息?题眼是哪个字? ——明确:“归”。
2、试以“归”字为核心来解读诗歌——从何而归?为何而归?归向何处?归去如何?(小组讨论,从诗歌中找出相关信息,回答上述问题。)
①、从何而归? ——明确:尘网、樊笼。
思考:尘网、樊笼比喻什么?明确:官场生活(诗人自比“羁鸟”、“池鱼”)。
思考:这个比喻表现了诗人怎样的的情感?——明确:对官场生活的厌恶。
“误落尘网中,一去三十年”,沉痛悔恨误入仕途的生活。“尘网”一词,足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈,陶渊明既不愿我为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品,也不愿我为政治野心家争夺的工具,但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中,因此十分痛苦。“一去三十年”(实应为“十三年”;用夸大了的数字,说明了时间之长,痛苦之深。)
为何而归? ——明确: A、性本爱丘山(本性)
思考:既然“性本爱丘山”,为何要出仕?
明确:“误落尘网中”。入仕做官,非其本性使然,而是一大失误。(注意“误”字)
【在封建社会,人们要建功立业,要实现政治理想,只能当官,走仕途。但是,当时的东晋政治腐败,社会动乱,门阀势力飞扬跋扈,统治阶级热衷的是争权夺利,在这样的政治局面下,想实现进步的政治理想是不可能的。陶渊明又不愿同流合污,只有选择离开,选择归隐。】
“韵”指人们的气质性情的素养。“少无适俗韵,性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。“适俗”就是适应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争,诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操,显示了不同流俗的高尚情操。第二句写自己流连山水喜爱田园,表明归隐田园的意向。 
思考:点题句是哪一句? ——明确:B、守拙归园田
思考:什么叫“守拙”?言外之意是什么?
明确:反对机巧圆滑,反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈,怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心。官场是个是非之地,没有那种当官的本领,很难往上爬(即使是现在,也有类似的现象)。这样,一个正直清高的人就会感到精神上很压抑,没有自由,所以诗人自比“羁鸟”、“池鱼”(结合陶辞官原因:“不为五斗米折腰”的故事)。
小结:“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。如果不归园田
就不能守拙。
③归向何处?——明确:归向园田。
思考:诗人笔下的田园景色有何特点?请以诗中几组意象来分析。
明确:方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/
思考:非常普通平常的农村生活场景,在陶渊明笔下为什么显得那么美?
明确:恬静、幽雅,空阔而简陋,一片宁静、一片和谐、一派迷茫、一派朦胧——这是美似仙境的田园,让诗人弃官归隐,流连忘返。
 “方宅……罗堂前”四句写近景,从住宅写起。十亩土地,八九间草屋,地方虽不广,房屋虽不多,但毕竟是自己的小天地,是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐,桃树李树罗列在屋子前边,环境是多么幽雅美丽!这里衬托出了作者心满意足的欣慰情绪,这正如《陋室铭》所说:“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵;斯是陋室,惟吾德馨”
“暧暧远人村,依依墟里烟写远景。远望村庄轮廓模糊,炊烟袅袅,一切是安详的、 舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻,以动衬静,以有声衬无声,更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻,没有混乱,鸡才能在桑树颠自在地啼叫。
这八句话,捕捉住农村中司空见惯的事物,有远有近,有声有色,有淡有浓,有活泼有生机,有朴拙自然的趣味。而这一切又与官场的生活形成了鲜明的对照。诗人用歌颂田园的方式,无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶,表明了诗人追求恬淡生活与平静和谐心境的决心。
 【如今,农村的城市化和城市中某些人走向农村——文明的多维异化。】
归去如何? 明确:“无尘杂”/“有余闲”/“久”/“复”——自由、安逸、喜悦!
思考:从中可见作者怎样的人格倾向和精神追求?
明确:厌恶官场,热爱田园生活,追求精神上的自由和独立。
最后两句收束全文,诗人似乎在回答人们的疑问——为何对如此平凡的茅屋草木、鸡鸣狗吠津津乐道、如数家珍呢?原来是作者“久在樊笼”的缘故。作者一旦冲出罗网,返回大自然的怀抱,那就其乐无穷、触处皆春了,即使一草一木也感到格外亲切而欣慰。这两句诗,是对以前误入尘网般的官场生活的形象的总结,也表达了对已经开始的新生活的欣喜。
3、小组讨论,简要概括诗歌内容。再小组展示。
第一层:明个性,望归田。
第二层:描绘情趣盎然的田园生活。
第三层:抒写田园乐之因。
三、小结:
1、苏轼说:“观陶彭泽诗,初若散缓不收;反复不已,乃识其奇趣。”请谈谈陶诗的“奇趣”。(小组讨论解决。)
 陶诗的“奇趣”:
①是“真”,做人要真实、正直、不虚伪,具有人的本性;
②是“朴”,处世要朴实,不造作,不追求豪华富贵,而是自由自在、潇洒之至。
2、陶渊明的归田,是在对污浊的现实完全绝望之后,采取的一条洁身守志、独善其身的道路。从他放弃了实现“大济苍生“的理想来说,具有一定的消极性;但从他坚持高尚的志趣,决不和统治阶级同流合污来说,仍有一定的积极意义。
3、 说说本诗的艺术特点。
A. 首尾呼应;
B. 语言朴素;
C. 平中见奇,淡中有味。
 
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